Recordemos que aunque la "educación" sexual imperante no afecta a todas las personas de la misma manera, es inescapable convivir con un modelo de relación sustentado en los mitos y creencias erróneas impuestas, desde el modelo de vida diseñado por el poder, para someter a los pueblos.

¿Qué otras creencias se derivan de la "educación" de la sexualidad?

La asignación de que el hombre debe tener a "alguien" que lo "cuide" y satisfaga todas sus necesidades (especialmente las sexuales), además un derecho "natural" de tener otras parejas ("rochelitas" por ahí) con exclusividad intransferible a su pareja, (muchas enfermedades de transmisión sexual, incluyendo el virus del VIH/Sida se las llega a transmitir a ella por esta vía porque, como él debe mostrarse invulnerable, no acepta protegerse bajo razones como: "no siente igual" o le da igual pues no quiere negociar su placer). Si ella llegara a tener otra pareja es condenada, de todas las formas y maneras, incluyendo el "derecho" del marido a matarla por que "eso no se le hace a un hombre". El honor del marido es sacrosanto, el de ella ni siquiera tiene nombre, es invisible, ¡no existe!. Si por un "insignificante" adulterio, ella quisiera separarse, él la llama rencorosa, egoísta. ¿Para quién quedó la parte ancha del embudo que creó ésta "educación" de la sexualidad?

Producto de las creencias que se han enquistado como normal, él se siente con "derecho" a controlarla, perseguirla, acosarla para "asegurarse" que le sea fiel, incluyendo el llegar a prohibirle todo lo que en su "código" la hace buscar "machos" como: estudiar, trabajar, tener amigas, (amigos ¡ja!). Las prohibiciones pueden llegar hasta el que no visite a su familia. En la mayoría de estos casos él confiesa que no tiene ningún motivo, pero cree que ella pudiera. y eso lo pone "celoso" ???? ¡tanto!, ¡tanto!, que en miles de casos, cuando ese "tormento" lo rebasa, puede ser esa una razón para "desahogarse" golpeándola, humillándola y desvalorizándola, reírse de su cuerpo y hasta decirle que "se puede dar con una piedra en los dientes" porque él todavía vive con ella que esta vieja y fea, mientras él se siente joven y "buenmozo" sin importar que edad o la apariencia.

Si por alguna razón ella no desea tener relaciones sexuales, y. como él se siente "urgido", muchas veces puede "pasársele" la mano obligándola (violandola), si no accede por las "buenas", bajo la creencia de que ella debe cumplir con su "deber", respondiendo cuando y como él "necesita".

Otro aspecto central que se aprende, es que él es el que "sabe" de sexo. Casi siempre esta "graduado" (desde las conversaciones "académicas" de los amigos; los silencios de la familia y la escuela; las películas pornográficas; a veces en prostíbulos y otras "menudencias" o cuando el padre le dice la profundidad: "bueno hijo ya Ud. es un hombre y sabe lo que tiene que hacer, ¡un hombre siempre tiene que cumplir!").

Del resultado de esta "academia", en más casos de los que imaginamos, él encuentra "su método" de acercamiento y abordaje sexual, que puede ser básico y hasta estereotipado, pero como el "sabe" es frecuente que no pregunte a la que no "sabe", (la erudición no consulta a la ignorancia) por eso "despliega" toda su "sapiencia" sin entender y conocer realmente como lograr, con ella, un real y gratificante acoplamiento sexual. En los casos donde ella se atreve a insinuar o proponer, muchas veces, las consecuencias que esto le acarrea pueden ser catastróficas. Si él presenta eyaculación precoz o impotencia, es muy frecuente que resulte imposible el querer hablarlo con ella o buscar atención médica y/o psicológica; su "vía" para resolverlo es ella, que por "alguna razón" es culpable . Esto que a él le pasa y muchas disfunciones en ella, incluyendo la ausencia de placer, podrían resolverse con una honesta conversación, un desinhibido y amoroso acercamiento y de ser necesario la ayuda profesional pertinente al caso.

El aprendizaje de las mujeres sobre ellas y su sexualidad las lleva a callar cuando viven estas situaciones, porque el sistema de creencias les enseña que los hombres "son" así y que ellas también " son" así, por eso deben entenderlo y aceptarlo. En los hombres constituye motivo de ofensa y degradación intolerables el que se dude de su virilidad y su "erudición" sexual, hay casos en los cuales él también oculta sus deseos homosexuales, por lo tanto su abordaje sexual ¡no está en discusión! Aunque emocionalmente tampoco se sienta bien con lo que le sucede.

El atroz proceso socializador hace su trabajo, porque la mala educación de la sexualidad termina por construir dos "sexualidades" una para los hombres y otra para las mujeres ambas sintetizadas de la siguiente manera:

Podemos reconocer entonces que, a hombres y mujeres, se les enseña una sexualidad antagónica, es decir opuesta, ambos son victimas de esa mala escuela en la que ambos dejan de ser para tener grandes posibilidades de concluir, en mayor o menor grado, en relaciones afectivas y sexuales de intercambio displacentero que produce y reproduce, en cada quien, diferentes formas de sentir: malestar, desagrado, insatisfacción, frustración e infelicidad, un estado emocional que convierte a la mayoría de las parejas en una caricatura de si mismas donde ambos pagan un alto precio. El aprende a ser opresor de la sexualidad de ella y ella aprende que debe aceptar y callar, en los casos donde ella puede tomar el "control" también puede reproducir el mismo mecanismo de relación; recordemos que para el sistema de dominación lo importante es que se mantenga el modelo. (1)

El antagonismo ha abarcado todas las áreas de la vida, un ejemplo lo tenemos en relación a la edad, el hombre aprende y cree que, sin importar edad o apariencia, siempre esta joven y "bien bueno", por eso se siente que debe "vivir", aunque tenga avanzada edad, es frecuente su queja sobre su a "derecho" a rehacer su vida con otra pareja joven (no importa si parece su hija o nieta, eso le da prestigio). Cuando una mujer tiene una relación con un hombre más joven, se la descalifica y critíca, se le llama "asalta cunas", que "porque no se buscará uno de su edad" o que es una "pareja dispareja". Al madurar debe conservarse joven y al avanzar en edad, salen de "circulación", ya no están "cotizables", se les llama doñitas (no hay doñitos). Las mujeres son las que tienen "pasado" (si han tenido varias parejas), esto la descalifica y puede hasta dudarse de ser "decente", puede ser valorada como promiscua o "dudosa". El puede tener todas las que quiere y/o puede, la licencia en el es incuestionable.

La enseñanza desde la Escuela

Entre las instituciones del Estado, creadas para que el sector dominante pueda transmitir y reproducir toda la ideología que le permite el sometimiento de la gran mayoría explotada, esa que le "mueve" y abulta sus ganancias, encontramos a la Escuela, a través de ella se continúa la solidificación de las creencias erróneas que sobre la sexualidad se enmaraña y des-enseña desde la familia.

¿Cómo lo hace?, el poder cuida de cambiar la apariencia: aulas abiertas, modelo constructivista o cualquier otra metodología pero éstas son solo "innovaciones" que no cambien la esencia de lo que se enseña. La forma en que el sistema de dominación se garantiza de que nada cambie, es continuar manteniendo para las y los docentes una precaria formación durante los estudios universitarios, la misma que luego reproducirán en las aulas de clase.

Entre lo más "revolucionario" que se transmite sobre sexualidad está lo que se refiera a la fisiología, es decir a lo genital, lo que tiene que ver con la anticoncepción, así como precarias y confusas concepciones y definiciones, un avance de años luz comparado con las enseñanzas que se daban, hasta no hace mucho, a través de una materia del bachillerato llamada puericultura, en ella a las muchachas se les enseñaba como cuidar los bebés, lecciones a las que no asistían los muchachos porque solo eran "cosas de mujeres" y los afeminaba .

¿Que ha cambiado? De fondo nada, la mala educación de la sexualidad ha tomado otros ropajes, ahora se habla más pero dentro de la descalificación y degradación, hay docentes que se enorgullecen de lo "clarito" que le hablan a sus estudiantes sobre sexualidad veamos el ejemplo que nos ofreció una profesional de la docencia de la segunda etapa de Educación Básica:

" Yo les hablo clarito para que me entiendan, yo les digo: Si uste' se deja agarrar aquí (señalándose las mamas) después se deja aquí (tocándose la vulva) también se va deja' mete' un bicho así de este largo (señala un espacio que abarca la mano hasta la mitad del brazo) y ahí mismo uste' sale preñá"

Esta "ilustración teórica" y valoración de la sexualidad se sustenta y acompaña con las definiciones que sobre el tema aparecen en los libros de texto, los cuales, es de suponerse, deben pasar por la revisión formal de alguna "autoridad educativa" antes de llegar hasta las aulas de clase.

"Esto" lo encontramos en libros de 8vo. grado de Educación para La Salud:

"La sexualidad o función sexual es una actividad vital situada, en un nivel inferior al de la respiración alimentación o defecación." (2)

"La función sexual es un acto sexual donde se busca la continuidad de la especie a través de la reproducción y la satisfacción de la vida emocional". (3)

"La función sexual es el ejercicio que hacemos de nuestro papel sexual en la sociedad; para ello el individuo se vale de su sexualidad y genitalidad.

La sexualidad de una persona esta implícita en su comportamiento hacia las personas del sexo opuesto y de su mismo sexo; es la forma en que su personalidad expresa su género. La genitalidad, en cambio, es el ejercicio del sexo sin componentes psicológicos" (4)

Venezuela, "territorio libre de analfabetismo" es tan analfabeto en lo que se que transmite para "educar" la sexualidad que sería interminable desnudar tal "erudición" de toda la cadena escolar, incluyendo la universitaria; en ella no se deconstruye el sistema social por eso no toca ni habla sobre cómo el modelo educativo sirve para tergiversar, cosificar y parcelar el conocimiento y la vida sexual de las personas.

El placer y la sexualidad, así como la libertad, el poder, la explotación, el racismo la vida, los sentimientos, las emociones, la pareja y la crianza de hijos e hijas, son los temas ausentes o más mal-tratados en toda la cadena escolar.

La Escuela ocupa uno de los lugares preponderantes en el proceso de socialización del tipo de sociedad que se requiere mantener, en esto el poder se maneja con mucha "consistencia" y busca asegurarse de que la cadena de atrofias no se rompa, por eso lo que transmite a través de ella no puede estar divorciado de los intereses y objetivos del sistema imperante.

La utilización de los medios

La Ley de Responsabilidad social en Radio y Televisión (RESORTE) no contenía las amarras que le vendieron al país, era imposible lesionar la "libertad de expresión" de un sector que siempre ha estado presente dentro del Estado, por ser sus huéspedes "originarios", me refiero a toda la oligarquía, esa tan denunciada, combatida y execrada por "nuestra revolución bonita". La misma que ha permanecido "inmortal" porque ella es la verdadera mano que mueve los hilos a favor del imperio. Había que lavarle la cara a sus intolerables y gastados vicios cuartarrepublicanos. La "revolución bonita" les permitió regresar por la puerta grande fortalecida y compatriota, por eso es muy cierto eso de que: Venezuela ahora es de todos, de todos "ellos" como siempre.

Seguimos peor, cualquier medio de difusión, TV, prensa, visual o musical, derrama cotidianamente deterioro y degradación. El país permanece acorralado y anestesiado frente a este plato cotidiano, porque la solución en esta "nueva" Ley, al igual que en la anterior, la responsabilidad de decodificar y arreglar el deterioro se le dejó a la familia: padres madres y representantes. A estas alturas ya podemos entender porque esto no es posible pues ellos y ellas son victimas de la misma mala educación sexual, y en la mayoría de los casos, lo que requieren es ayuda para resolver los efectos que la misma ha causado en sus vidas individuales o en pareja.

¿Revolución o mayor involución sexual?

El grado de precariedad es de tal magnitud que logró aceptarse la existencia de una supuesta revolución sexual, que no es otra cosa que una mayor profundización e involución de la mala educación de la sexualidad. Cotidianamente diferentes medios escritos, televisivos e intrenet, ofertan todas las formas indiscriminadas de comercio sexual. La prostitución se "despliega" en canciones; avisos y fotos en la prensa e internet; en portadas de CD; revistas y ahora en celulares de ultima generación, solo por mencionar algunos, mostrando: nalgas; anos; genitales al aire y posiciones grotescas; el fellatio quedo al desnudo y cada vez se instala con la mayor naturalidad un lenguaje sexual grotesco en un nuevo "estilo" de canciones ("reggetonas" o no) al alcance de toda la población. De esta manera se ha pasado a "naturalizar" la prostitución y la pornografía como nuevos "valores" para una descomposición que ha venido tomando espacio social sin causar ningún síntoma alarma en la familia, la escuela, la iglesia y el resto de las instituciones del Estado (todas "colaboran" por acción u omisión). Los resultados de esta nueva "escuela" muestran una creciente y alarmante prostitución sexual que ya esta iniciando a niños y niñas. En las y los adolescentes, les insta a desafiar los límites dentro de la familia para iniciarse y degradarse sexualmente, conduciéndoles a lesionarse emocionalmente y a aumentar la curva ascendente de embarazos no deseados, junto con las enfermedades de transmisión sexual, incluyendo el VIH/SIDA, con sus inevitables consecuencias.

Por otro lado, con el mismo grado de naturalidad con que en las "comiquitas" se juega a la muerte, se instala una ola de homosexualidad no elegida sino inducida, ello se adereza con la proliferación de personajes amanerados y degradados a los que vuelve famosos y se insta a imitar; en esta nueva "moda" todas las vías son necesarias: canciones con letras "pegajosas" sobre lo bueno de ser "gay"; estimulación permanente para diversiones de "ambiente"; en estilos de modas y formas de relacionarse. Así se ha vuelto "moda" lo que venía siendo una opción sexual y de vida (que en esencia tampoco se había planteado como una alternativa porque también se ha "incubado" desde los mismos códigos de la mala educación sexual heterosexual) sin embargo, la familia aún no llega a relacionar esta "escuela" paralela, prostituida al alcance de la familia y particularmente de la infancia, que a través de todos los medios de difusión están dando cotidianamente todas las muestras de degradación posibles o vinculo "de moda para todas las edades".

El mercado, también ha potenciado al máximo la utilización de las mujeres en la cosificación y banalización de su cuerpo y sus ideas. Ahora las induce a prostituirse para que "avance", solo basta ver los prototipos que se imponen en novelas, películas, concursos, vallas publicitarias, canciones, prensa y revisas donde se la "ofrece" cada vez más degradada para ser más "querida", "exitosa" y "liberada", pero lo que realmente termina es empobrecida emocionalmente, descalificada, castrada y problematizada. Las "necesidades" del mercado ya se han extendido a la explotación del cuerpo de los hombres de adolescentes y también las niñas a las que se anticipa a la vida adulta con maquillajes, vestuarios y comportamientos iguales a las adultas.

La sexualidad en el Estado

Los espacios del poder han encontrado en el manejo sexual un instrumento que subyace en la mayoría de los componentes del Estado, esto es así porque allí se encuentran todos los mecanismos de corrupción y negociación fraudulenta enquistados hasta ahora, en ello no podía quedar fuera el comercio sexual. Por eso el Estado, en este caso el Venezolano, tal y como ha sido concebido desde su génesis no puede ser transformado y menos revolucionado, no solo porque estructuralmente es anti colectivo, cupular y corrupto, sino porque se come las mejores intenciones de quienes pudieran honesta y limpiamente comprometerse con el país a una gestión decente, que acompañe al verbo electoral con los hechos presidenciales. Quien lograra tal gesto de decencia tendría que comenzar por convocar al pueblo al derrumbe de la estructura de ese Estado, asiento del poder constituido, bajo los intereses del imperio, para replantearnos, en colectivo, qué país queremos y como lo vamos a echar a andar.

Venezuela, aún tiene entre sus historias más sórdidas a ciertos sectores, inhabilitados por carencia de formación y competencia, que nos imponen su torpeza y estupidez en el desempeño de funciones de dirección y responsabilidades públicas, porque la aparición y permanencia de los mismos se sostienen a través de: compadrazgo, amistad y acuerdos para el desfalco a la nación, pero entre las principales razones que explican el que hayamos y aún soportemos éstas presencias se encuentra, un sub mundo de intercambios sexuales de todo tipo (es famosa la operación colchón y los intercambios homosexuales), donde también se incluyen chantajes y extorsiones por silencios frente a comportamientos bochornosos hetero u homosexuales de quienes ocupan y se benefician de las "bondades" del poder. Todo esto lo ha padecido el país, sin crisis, ya que el poder siempre ha justificado sus acciones por las "buenas", cuando se hace el desentendido y sordo, frente a lo que es evidente o por las malas imponiendo y reprimiendo cuando el "populacho" no entiende. En el caso que nos ocupa la mayoría de las veces se nos impone un silencio público, subvertido por la decodificación de los signos y síntomas que circulan incontinentemente entre la población, pero que el poder cuida reconocer y especialmente hacer públicos, bajo la premisa de que comprometen su "decencia y respetabilidad".

La sexualidad ¿en orfandadad?

Con los pocos elementos que hemos analizado pudiéramos intentar explicarnos porqué la sexualidad humana ha quedado como una de las áreas más mal-tratadas del ser humano, en esto ha ocupando papel central el haberla convertido, enseñado y asumido como opuesta para hombres y mujeres a través todos los espacios socializadores como: la familia enmarañándola y tratándola con silencios, sobreentendidos, tergiversaciones y castigado a su expresión como hecho cotidiano; la escuela continuando con esa enseñanza negándola y parcelándola; la salud genitalizándola y patologizándola en todas sus facetas; la religión enclaustrándola en conventos y satanizándola, originando historias de sometimiento, delitos y patologías de sus integrantes contra sus fieles aun no suficientemente develados y denunciados; las leyes normandola, regularizando su expresión y minimizando los efectos delictivos (el código penal incluye la violación en los delitos contra la moral y las buenas costumbres, y el incesto no es delito sino constituye escándalo público, en ambos la victima lleva la carga de la prueba cuando decide denunciar); y el gran conductor de toda esta catástrofe el capital, cuyos representantes logrando sus fines, la han llevado hasta la máxima enajenación, degradación, condicionamiento y cosificación; convirtiéndola en mercancía que se vende de todas las formas posibles.

La receta ha sido tan eficaz que las personas quedan convencidas de que el sufrimiento y patologías en que al final deriva el sometimiento del cuerpo, de la sexualidad y del placer constituyen: una forma natural de vivir, por eso la asumen como "verdad" incuestionable y la reproducen en la misma forma.

Las explicaciones a las secuelas de sentimientos de infelicidad y culpa, quedaron a la mala suerte, no tener "buen ojo" para escoger o, en muchos casos, pasaron a ocultarse por vergüenza o culpa.

Las relaciones infelices, castradas y empobrecidas inhabilitan la posibilidad de los pueblos para exigir calidad de vida, gestiones de estado transparentes y distribución equitativa de la riqueza colectiva, porque este clima psicológico favorece el aplanamiento y paralización interior de las personas. Wilhelm Reich (1897-1957) uno de los pensadores más lúcidos y revolucionarios del siglo XX lo explica de esta manera:

"Estos pacientes suelen manifestar ciertos síntomas típicos del trastorno psíquico: su capacidad de trabajo se ve reducida y su eficiencia no se corresponde ni con lo que la sociedad exige de ellos ni con sus capacidades reales, de las que ellos son conscientes" (5) ;

Quienes analizan el problema del poder y la dificultad de rebelión poco relacionan esta poderosa arma de vencimiento y aniquilamiento de los pueblos. El sistema de dominación cuida muy bien como invisibilizar sus armas silenciosas más poderosas y el control de la sexualidad es una de ellas; son "políticas" que impone para conducir la vida, que pasan a enquistarse en el sistema de creencias y nutren de atrofiadas "verdades" nuestro imaginario colectivo.

La mayoría de las y los "especialistas" en sexología que hablan del tema en los medios de difusión, cuando reciben preguntas derivadas de un cúmulo de angustias, miedos, dudas, inhibiciones y culpas, lo que ofrecen como "solución" es una especie de gimnasia sexual correspondiente al método conductista de Estimulo-Respuesta, causando mas complica-ciones que soluciones porque no tocan el verdadero problema.

¿Que hacer?

Es vital saber y entender qué nos pasa, el tema es muy denso y quedan muchos elementos que no son posibles abarcar en este intento de abrir una puerta, para incluir aspectos que considero fundamentales en el análisis de la sociedad que vivimos y la posibilidad de rebelión de los pueblos, frente a la preponderancia de los intereses del poder. Las revoluciones no se hacen de forma sino de fondo, es estratégico comprender que la reproducción del deterioro tiene que ver con la descomposición interior, esto lo entendió muy bien el poder y lo amarró a su favor (en la próxima entrega trataremos como se expresa en la vida de la pareja).

Es muy importante reconocer que la construcción de "sexualidades" antagónicas, es decir opuestas, para hombres y mujeres desvirtúan una verdad: que la sexualidad es una dimensión humana irreductible y que la capacidad de sentir placer son humanas, no son diferentes para uno u otro sexo a pesar de sus diferencias anatómicas, es decir, las mujeres tienen la misma necesidad y sienten igual que los hombres, solo que aprenden a anestesiarse por todas las prohibiciones y creencias erróneas que se les inculcan desde temprana edad.

La mala escuela sobre la sexualidad amerita una verdadera revolución sexual, donde hombres y mujeres puedan reconocerse y sentirse en capacidad para vivenciar y expresar la sexualidad desde: la aceptación y valoración de su propio cuerpo sexuado, como una sola erógena capaz de sentir placer; vivenciar su genitalidad como un aspecto fundamental y natural de la vida física y emocional que no encierra misterios y puede ser nombrada por sus denominaciones orgánicas (vulva y pene) con naturalidad y dignidad; gozar de sensaciones, placeres y emociones que son inherentes a ambos y pueden llegar a vivirse sin angustias, miedos, frustraciones inhibiciones y culpa; sentir respeto hacia si, como algo tan valioso como el que debe tenerse hacia el resto de las personas, aspectos que permitirían diferenciar entre lo que es el placer y el goce amoroso en una entrega consentida y compartida de lo que son las transacciones y prostituciones de todo tipo, incluyendo la no aceptación de utilizar de lo orgánico-genital, para violentar, humillar y amedrentar.

Sigmund Freud (1856-1934) en su genial descubrimiento del inconsciente humano y con el tratamiento de los nefastos efectos que causaba en el mismo la represión de la sexualidad, demostró que las mismas experiencias de vida no marcaban a todas las personas de la misma manera, es por eso que todos y todas no quedamos respondiendo idénticamente a esa represión, la posibilidad de enfrentar en colectivo esta situación la planteó Reich en 1930 con la creación de la Asociación Alemana para una Política Sexual Proletaria (SEX-POL) bajo la convicción de que:

" si se consiguen eliminar al mismo tiempo las fijaciones infantiles al hogar paterno, los traumas de la primera niñez y los tabúes antisexuales, un flujo cada vez más abundante de energía se abre camino hacia el sistema genital, y así comienzan a revivir las necesidades genitales naturales, o aparecen por primera vez. Si además logramos anular las inhibiciones y la ansiedad genital, de modo que el sujeto adquiera una capacidad de satisfacción orgiástica completa, y si el paciente tiene la buena suerte de encontrar un compañero o compañera que le convenga sexualmente, observaremos un cambio notable, y a menudo sorprendente en su comportamiento en general. (6)

Sin embargo aún esta por desarrollarse esta alternativa colectiva porque:

"Los estudios en los que se empeña Reich son tan develadores de las dinámicas de poder en que se mueven las instituciones, así como del carácter destructivo de las relaciones humanas en el marco de sociedades represivas, que rápidamente su labor es vista como una amenaza por las distintas élites de "la verdad, del poder y del saber" (7)

Llegar a construir relaciones de pareja sexualmente exitosas, donde la magia del encuentro; la libertad de decir y pedir lo que se desea y el goce mutuo, sin censura, pueda estar basado en afectos de gran profundidad, respeto, honestidad, amistad y la verdadera comunicación, que les permita, durante sus vidas, disfrutar de una relación sexual y amorosa realmente compenetrada, es una conquista humana y una forma de vencer una de las armas de sometimiento que el poder que ha amarrado a las políticas que impone para conducir la vida privada de la familia y la pareja.

Continúa en la cuarta parte...

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Referencias bibliográficas

(1) Valdez Migdalia (2005) La Rebelión contra el poder (I)
(2) Álvarez Rene - Cisneros Justo Educación para la Salud , 8vo Grado.
(3) De Feliu Zomaira- Tineo Amelia Educación para la Salud , 8vo. Grado Editorial CO-BO
(4) Irausquín Yaditzha Educación para la Salud 8vo. Grado. Editorial Actualidad Escolar 2000. Venezuela
(5) Reich Wilhelm, De la regulación moral a la regulación por la economía sexual.
http://www.ecovisiones.cl/metavisiones/Pensadores/ReichBio.htm
(6) Reih Cit.
(7) Reich Cit.

La Rebelión contra el Poder (I)
Migdalia Valdéz * / Soberania.org - 03/11/05

(*) Migdalia Valdéz / E-mail: migdaliaval11@yahoo.es

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